Para mirar mejor...

Después de observar la secuencia de imágenes, escribe una reflexión sobre tu experiencia de interpretación.

Proyecto electoral: "Formación cuidadana y democrática"

Cursos participantes: 8° y9° (E.G.B.) 1°, 2° y 3° (Polimodal)
Objetivos generales :

• Comprender la importancia de la Constitución Nacional como habitante de la República Argentina.
• Conocer los nuevos artículos incorporados en la última reforma de nuestra Carta Magna.
• Reflexionar sobre los derechos y deberes emanados de la Constitución Nacional Argentina.
• Valorar la importancia de la participación en la vida política de la cuidad y de nuestro país como instrumento de defensa democratica.
• Adquirir información de los años electorales sobre las propuestas partidarias y formar opinión al respecto.
• Conocer los mecanismos de elección de nuestros representantes a nivel provincial.
• Vivenciar actitudes democráticas de cada fase del acto eleccionario.

El acto electivo se va a realizar el día 27 de Agosto en la Esc.

IMPORTANTE! : Para poder votar es necesario traer el D.N.I. (recordarlo)

TRABAJO DE FOTOGRAFIA

“Soy de la cuidad con todo lo que ves ...

Estas son algunas de las fotos de uno de los trabajos de 3º "C". (proximamente subiremos los otros.)

Trabajo con el Blog: Tercero C

Hay momentos para escribir y otros...para la foto!!

Rocío, Romi, Lili y Ayelén

Celina leía a Cortázar...

Luci, Daniel y Felipe (y atrás Celina que seguía leyendo a Cortázar)


El trabajo con el blog de Tercer año te permite compartir ideas, comentar el trabajo de otros, sentirte acompañado. Yo voy a insistir. Quiero que dejes tu palabra en este espacio. Ahora, es el momento de 3C. Y vos, ¿qué esperás para ingresar?

(Nota: la fecha equivocada que aparece en las fotos es porque no la programamos correctamente...perdón)

El punto de vista de la imagen: ¿Qué ves cuando VES cine?

El cine es un medio de comunicación, y por tanto es necesario interpretar sus resultados para descubrir qué es lo que nos quiere comunicar. Una película se compone de millones de elementos diferentes que en su conjunto, forman una narración con posibilidad de variados comentarios y reflexiones. Como todo relato, una película utiliza técnicas que hay que conocer, descubrir e interpretar para que los mensajes lleguen a nosotros de la forma más parecida a como pretenden quienes han realizado la película.
Una película no basta con verla. Hay que analizarla con ojo crítico con el fin de comprenderla mejor y descubrir al cine como un espacio para contar historias, transmitir valores y conocimientos, y hacer arte. En el cine, además, se dan muchas y muy características formas de contar las historias. La mayoría de ellas tienen que ver tanto con el argumento como con la manera de situar los planos, de mover la cámara y de utilizar el sonido. Analizar la actuación de los protagonistas y muchos otros factores, que no solamente indican cuál es el mensaje de la película o de cada secuencia, nos enseñan a ver cine.

Consigna: Luego de la proyección de la película "Cinema Paradiso" realiza un comentario (que puedes publicar en esta entrada o entregar en clase) que incluya tu opinión sobre:
. Las posibilidades expresivas de la fotografía en cine (tener en cuenta los recursos técnicos visto en clase).
. La evolución del protagonista (su personalidad, sus ideas, su vida, su relación con el cine).
. El valor que el cine tiene en esta historia y cómo y en qué se registra ese valor en la película.
. Si fuera posible, identifica qué películas aparecen como intertexto en este film. Para ello puedes consultar los vínculos que aparecen aquí:

Bibliografía:
Teoría sobre cine (glosario de términos técnicos)
Ficha técnica y sinopsis de Cinema Paradiso.
Trailler sobre Cinema Paradiso.

Una historia con amigos (3B. Trabajo con texto y fotografías)

Tres amigos, una moto y un recorrido diferente. Una historia con humor e ironía. Ingresá en el vínculo, el trabajo es una fotonovela en power point.

(La profesora "por ahora" no prestó atención a la falta de tilde en algunas palabras y a ciertos términos recurrentes propios de Fontanarrosa...¿un homenaje?)

Historias con amigas. 3º B (Consigna: La mirada subjetiva. Fragmento del trabajo)

...el punto de encuentro es el Video Club Super, Belgrano 1138, son varios los momentos inolvidables vividos ahí, las largas tardes sentadas en la vereda haciendo absolutamente nada, los mates con Julio y Rossana, los días de películas, un lugar que ya se hizo tan parte de nosotras que es casi como nuestra segunda casa...

No podemos dejar de hablar del viaje a Misiones realizado con la escuela, el cual ayudó a unir más al grupo, con los inolvidables anécdotas como los partidos de vóley de mujeres, la fiesta que armamos con los jubilados, el intento de hablar portugués por parte del grupo como “voce quere fala ingle con eia?”(Dicho por…mejor no escrachar), las interminables caminatas, la típica respuesta al preguntar que hay para comer ?, siempre era la misma…torta!!

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El video es el lugar que nos identifica y nos une día tras día, sin importar lo que digan nosotras seguimos juntas, compartiendo momentos importantes de la vida con las personas que realmente queremos y nos hacen felices, a pesar de las diferencias seguimos adelante respetándonos y disfrutando más que nunca de nuestros días como barra.

Pronto, los trabajos de fotografía...

Estoy necesitando ayuda y tiempo...pero en días vas a poder ver en este blog, algunos trabajos con fotografías de los Tercero.

Quien quiera hacer llegar sus fotos y las de sus amigos (con o sin buzo nuevo...), acá espero (andrea_lux@hotmail.com).

Elige tu propia aventura: HORA DE ESCRIBIR

La escritura es un ejercicio difícil. Por eso la propuesta es la de iniciarnos en el oficio del escritor pero...colectivamente: vamos a escribir una historia de ficción junto a quien quiera sumarse.

Por ahora esto es solo una idea, pero ya podés ir dejando comentarios a esta entrada para sugerir un argumento.

Tercer Itinerario de Lectura

Aquí la consigna y el nuevo Canon de autores. Esta vez la selección comienza por el autor, luego la obra y más tarde la escritura de un ENSAYO. En fotocopiadora van a encontrar el mismo material.

Nuevo Itinerario de lectura: Escritores argentinos
Hacia una definición del canon nacional

César AiraFederico Andahazi Carlos Antognazzi RobertoArlt Juan.J.Bajarlía Vicente Battista Eduardo Belgrano Rawson Eduardo Berti José Bianco Adolfo Bioy Casares Jorge Luis Borges Miguel Briante Teresa Caballero MartínCaparrós Abelardo Castillo Cristina Civale Marcelo Cohen Haroldo Conti Julio Cortázar Roberto Cossa Antonio Dal Masetto Marco Denevi María E. de Miguel Pablo De Santis Antonio Di Benedetto Marcelo di Marco Alicia Dujovne Ortiz Alejandro Dolina C.E.Feiling José Pablo Feinmann Juan Filloy Fogwill Roberto Fontanarrosa Juan Forn Rodrigo Fresán Luisa Futoransky Carlos Gardini Juan Gelman Mempo Giardinelli Alberto Girri Angélica Gorodischer Daniel Guebel
Luis Gusmán Liliana Heker Sylvia Iparraguirre Noé Jitrik Vlady Kociancich Alicia Kozameh Alberto Laiseca Leónidas Lamborghini Osvaldo Lamborghini Leopoldo Marechal Juan Martini Guillermo Martínez Tomás Eloy Martínez Manuel Mujica Láinez Gustavo Nielsen Silvina Ocampo Alicia Partnoy Alan Pauls Néstor Perlongher Ricardo Piglia Alejandra Pizarnik Abel Posse Manuel Puig Rodolfo Rabanal Andrés Rivera Reina Roffé Germán Rozenmacher Ernesto Sábato Guillermo Saccomanno Juan José Saer Beatriz Sarlo Ana María Shua Osvaldo Soriano Alicia Steimberg Héctor Tizón Pablo Urbanyi Paco Urondo Luisa Valenzuela David Viñas María Elena Walsh Rodolfo Walsh Marcelo Zamboni

Consignas de Trabajo:

Elige un nombre. Averigua sus datos biográficos. Indaga sobre su obra literaria completa. Indica en qué momento de su vida como escritor, se lo reconoce y valora. En qué reside ese reconocimiento: ¿su estilo, cierto libro, un premio, su vida más allá de las letras...?
Realiza una lista de sitios de internet; diarios y revistas; manuales de Literatura y otros textos (entrevistas, críticas, etc.) que presenten datos de este autor. Ordena este material bibliográfico según su valor, tener en cuenta datos de autor, edición y soporte.
Lee uno de sus textos (selecciónalo tiendo en cuenta lo leído sobre el autor y tus preferencias de género).Compara tu interpretación y lo investigado escribiendo un ensayo (texto argumentativo) de al menos 2000 palabras.

Bibliografía:
http://www.literatura.org/
http://www.sololiteratura.com/
http://www.audiovideoteca.gov.ar/ (memoria audiovisual de la Lit. argentina)
Manuales de Literatura para Secundaria o Polimodal.
Cuadernillo Nº 9 “La construcción del imaginario nacional”.Longseller (en biblioteca)

FECHA DE ENTREGA: Ejercicio 1: Primera semana de Agosto. Ejercicio 2: Segunda semana. Ejercicio 3(escritura de un ensayo): 23 de agosto.
Consultas:
andrea_lux@hotmail.com

Clásicos y canonizados. Olvidados y marginales.

¿Quién decide qué libro debemos leer?

¿Por qué Borges y por qué no, Bucay o Coelho?

¿Tengo que elegir según un canon o listado de obras y autores? ¿mi propio canon, tiene valor frente a ese otro "gran" canon que construye la escuela, los medios o los críticos literarios?

Las respuestas a estos interrogantes las da el mismo Borges y con ellas apunta a una verdadera estética del lector:
“ ••• un libro es más que una estructura verbal, o que una serie de estructuras verbales; es el diálogo que entabla con su lector y la intención que impone a su voz y !as cambiantes y durables imágenes que deja en su memoria” ... “Una literatura difiere de otra ulterior o anterior, menos por el texto que por la manera de ser leída.”
En otras páginas exalta la función creadora de la lectura:
“que otros se jacten de las páginas que han escrito, a mí me enorgullecen !as que he leído”

¿Qué libro no vas a olvidar? ¿cuál recomendarías especialmente? ¿qué valor tiene su lectura?

Dejanos un comentario antes del 5 de julio y participá del sorteo de un libro. En tu comentario deberás indicar tu nombre y curso. Y, claro, responder a las preguntas de esta entrada.

La mirada subjetiva: volver a mirar(nos)

Todo lo que miramos puede cambiar si cambiamos nuestro lugar de observación. El punto de vista crea al objeto que ve. ¿Qué pasaría si cambiáramos la forma de mirar(nos)?

“No está dicho que Kublai Kan crea en todo lo que dice Marco Polo cuando le describe las ciudades que ha visitado en sus misiones, pero lo cierto es que el emperador de los tártaros sigue escuchando al joven veneciano con más curiosidad y atención que a ningún otro de sus mensajeros o exploradores. En la vida de los emperadores hay un momento que sucede al orgullo por la amplitud inconmensurable de los territorios que hemos conquistado, a la melancolía y al alivio de saber que pronto renunciaremos a conocerlos y a comprenderlos, una sensación como de vacío que nos asalta una noche junto con el olor de los elefantes después de la lluvia y de la ceniza de sándalo que se enfría en los braseros, un vértigo que hace temblar los ríos y las montañas historiados en la leonada grupa de los planisferios, enrolla uno sobre otro los despachos que anuncian el derrumbe, de derrota en derrota, de los últimos ejércitos enemigos y resquebraja el lacre de los sellos de reyes que jamás oímos nombrar, que imploran la protección de nuestras huestes triunfantes a cambio de tributos anuales en metales preciosos, pieles curtidas y caparazones de tortuga; es el momento desesperado en que se descubre que ese imperio que nos había parecido la suma de todas las maravillas es un desmoronarse sin fin ni forma, que la gangrena de su corrupción está demasiado avanzada para que nuestro cetro pueda ponerle remedio, que el triunfo sobre los soberanos enemigos nos ha hecho herederos de su larga ruina. Sólo en los informes de Marco Polo, Kublai Kan conseguía discernir, a través de las murallas y las torres destinadas a derrumbarse, la filigrana de un diseño tan fino que escapaba a la voracidad de las termitas”.
(Las ciudades invisibles. Italo Calvino)

Contenidos:
La fotografía y sus posibilidades expresivas. Tipos. Objetividad y subjetividad en el manejo de planos y posiciones de cámara. Focalización narrativa y de la imagen.
Bitácora o diario de viaje. Relato de experiencias. Testimonio: textos de la subjetividad.

Consigna:
Elaborar una Bitácora o diario de viaje que suponga un ITINERARIO por la ciudad. Seleccionar un motivo para “ese viaje” y testimoniar la experiencia con textos y fotografías. (Por ejemplo: recorro calles de la ciudad y del campo de Carcarañá; recorro el barrio y rescato rincones; recorro el centro de día y de noche y descubro personajes, etc.).

Forma de presentación:Libre. Elegir un soporte original. (Impreso, revelado, blog, fotolog, etc.)

Evaluación:
Se tendrá en cuenta en las fotografías: el uso de planos y posiciones de cámara en relación con lo expresado en el texto que las acompaña. Fundamentación de la temática en el relato y en el armado de secuencias.Fidelidad a la consigna. Originalidad en el tratamiento del soporte.

Bibliografía:
Selección de “Las ciudades invisibles” de Italo Calvino .

Revista sobre fotografía y enlaces.

Muestra de fotografías.
Video Medioscópicos. Canal 13 (apuntes de carpeta).