lunes, 21 de febrero de 2011

La última entrada

Dejo este blog pero no lo puedo ocultar, siempre podrán verlo. Hay mucha palabra en él, y mucho trabajo compartido. A partir de hoy voy a estar en otra escuela, con otros alumnos, con otros proyectos. Estoy feliz porque he titularizado horas y estoy segura en mi trabajo. Sin embargo debo dejar El Ciclo. Y esa es mi nostalgia.
Gracias a todos mis alumnos, exalumnos, compañeras, directivos y secretarias que estuvieron conmigo. Todos son mi memoria y siempre estarán conmigo.


                                                                                                Andrea.

jueves, 25 de noviembre de 2010

Pruebas Integradoras: Un ensayo sobre Internet y las Redes Sociales

Algunos trabajos. Espero tu opinión:

Ciberadicción (Boris 5C)
Proceso de socialización vs Redes sociales (Carla M. 5C)
Educar para las nuevas tecnologías (Guillermo 5A)
Influencia de la tecnología en el ámbito escolar (Ale 5C)
¿Cuán perjudicial es? (Melina G. 5C)
Redes sociales = adicción (Ivana 5C)
Redes sociales: usos y abusos de internet (Anto F. 5C)
Ciber-basura (Giulia 5C)

Muchas de estas propuestas tomaron información de internet y opinión de especialistas, decime cuál es tu posición al respecto. Leer, releer y seleccionar párrafos o citas que puedan dar cuenta de esto. Dejarlos con tu nombre en un comentario.

martes, 16 de noviembre de 2010

¿Y si Borges tenía razón?

Nada más terminar de leer “El Aleph”, de Borges, se encuentra el lector frente a una reflexión casi obligatoria; un epígrafe tomado de “Hamlet”, de Shakespeare, al inicio del cuento nos dice: “Oh Dios; podría yo estar aprisionado en una nuez, y aún así ser un rey del espacio infinito” (Hamlet, en Borges, Emecé, 2005, p.223). ¿Podríamos pensar que Borges vio en su aleph la posibilidad de la totalidad que es hoy internet?
En los años de la edición de “El Aleph”, los medios de comunicación correspondían a un fenómeno que asombraba al mundo por su capacidad de mediatez. En este sentido, quizá un igualmente asombrado Borges, como observador sensible de dicho fenómeno y adornando la tesis filosófica del Aleph con la ayuda de la narrativa, postuló que un Aleph cualquiera, siendo un poco observadores, podría interpretarse como una metáfora de lo que significaría en posteriores años la idea de “aldea global”. Aún así, este complejo escritor no vivió por desgracia lo suficiente como para conocer una de las creaciones más asombrosas concebidas por la humanidad: Internet.

Propuesta: Leer el cuento de Borges o buscar otros de tema similar como La biblioteca de Babel o El libro de arena para trabajar el ensayo de la Evaluación Integradora.

lunes, 8 de noviembre de 2010

Evaluación Integradora 2010: La Red: usos y abusos de internet

En cada una de las áreas en las que van a ser evaluados, van a trabajar con material bibliográfico del tema. Les pido que lean y seleccionen, a partir de este material, el tema que trabajaremos desde Lengua y Literatura.
La consigna es escribir un ENSAYO sobre uno de los aspectos del tema. Para esto es importante que leas mucho y de todo para poder encontrar el camino hacia la producción escrita.

En esta primera instancia la tarea será compartir material de lectura. Les dejo mis sugerencias, y agregan ustedes textos, videos, vínculos en los comentarios de esta entrada.

USOS  DE  REDES  SOCIALES  EN  INTERNET

viernes, 5 de noviembre de 2010

Certamen Literario "Babel" en Funes

Segundo premio en Ensayo para una alumna de Cuarto año de nuestra escuela. Estuvieron en la ceremonia, las profesoras Claudia López y Ana Damiani. Acompañaron los abanderados de quinto año: Giulia, Giulliana y Maxi. Las fotos:
Gente de quinto

La ganadora

Con Ana y Claudia

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Para empezar a pensar la Evaluación Integradora:

miércoles, 13 de octubre de 2010

Quinto itinerario de Lectura: Cuentos




 

 
Vas a encontrar una lista de cuentos de los que deberás elegir 4. Dos de los cuales deben ser de
autores argentinos.



Consultá la lista sugerida AQUÍ o en fotocopiadora, todos los cuentos se encuentran fácilmente en internet (te doy los enlaces).

Después de la lectura, vendrá el análisis.
Espero tus comentarios. Empezamos a leer...

martes, 12 de octubre de 2010

Comparando Cine y Literatura: Cuarto Itinerario de Lectura

¿Cómo hacemos el informe?
. Portada (con datos del trabajo, el alumno, la docente y la materia)
. Introducción: Explicando los motivos del trabajo, el material utilizado y detalles particulares que deseen agregar.
. Desarrollo: Con o sin subtítulos.
. Conclusión: Resumiendo lo desarrollado en sus puntos más importantes y valorando lo realizado.
. Bibliografía.
Se puede incluir un Apéndice con datos e imágenes que hacen a lo desarrollado (antes de la bibliografía).

¿Qué incluímos en el informe?
. Datos del libro leído y de la película.
. Comparación de ambos textos teniendo en cuenta forma y contenido. Incluir teoría trabajada en clase (consultar el Manual Cuadernillo N° 7 Editorial Longseller en biblioteca y el blog: Puntos de vista)

IMPORTANTE: realizar citas textuales y aclararlas con notas al pie o utilizando estilo indirecto.

Fecha de entrega: Viernes 22 de octubre (en clase o vía mail)

LOS  PRIMEROS  INFORMES:
"Seda" de Alejandro Baricco por Giulia Decándido (5C)
"El lector" de B. Schlink por Juliana Barrera (5A)
"Pase libre" Tamburrini por Guillermo Hergenrreder (5A)
"La casa de los espíritus"de Isabel Allende por Melina García (5C)

¿Nos organizamos?

No nos queda mucho tiempo de trabajo asi que supongo que un poco de orden no viene mal:

  • Si querés realizar tareas extras o entregar corregida alguna actividad anterior, podés hacerlo hasta el viernes 18 de noviembre.
  • El INFORME que hay que realizar comparando la novela leída y su versión cinematográfica se entrega el 22 de octubre.
  • El próximo Itinerario de lectura se evaluará las dos últimas semanas de clase.
  • A partir de este jueves evaluaremos ORALMENTE el cuarto Itinerario de lectura y la teoría sobre narrativa tradicional y actual (cuadro) más las guías de carpeta.
A trabajar!!!

miércoles, 18 de agosto de 2010

Cuarto Itinerario de lectura: Cine y Literatura

El discurso cinematográfico es narrativo. Si vemos una película, conocemos una historia. Imágenes, texto y sonido hacen del film un texto que relata. Este relato utiliza procedimientos narrativos propios de la Literatura. En este Cuarto Itinerario de Lectura la propuesta es que descubras los puntos de encuentro entre estos dos géneros discursivos.

Qué libros elegir:
CONSULTA LA LISTA AQUÍ

Qué consigna vamos a trabajar:
Elaboración de un informe.

Fecha de entrega: a determinar.


sábado, 24 de julio de 2010

Textos y Contextos: Los primeros años del Siglo XX

miércoles, 30 de junio de 2010

Nos encontramos pronto

Hola gente!! No quería dejarlos sin despedirme por un rato y desearles FELICES VACACIONES. No se olviden de entregar los trabajos que faltan (la Historia, las tareas que realicen estos días...) y leer un poco!! Disfruten. Nos vemos pronto.

Y les dejo un video de una canción que me gusta mucho y que dice más de lo que pensamos, escuchala,escuchate: